V – Semana: 12/04 até 23/04
Tema gerador: CONECTANDO-SE COM A HISTÓRIA
Objetivos:
Apresentar o tema;
Conversar sobre História. Mostrar que a história que estudamos é o “conjunto” de acontecimentos que ocorreram no passado e tudo que acontece hoje, também é história. Nós fazemos História diariamente;
Compreender a importância da tecnologia para o registro da história;
Comparar como antigamente era possível registrar a história com os dias atuais.
Conhecer a profissão Historiador.
Ter contato com as expressões artísticas e perceber que muitas nos trazem a história: teatro, cinema, livro, pintura, arquitetura e etc;
Conhecer a história do Descobrimento do Brasil e as dúvidas de alguns historiadores tem sobre Portugal, pois para muitos, os portugueses já sabiam da existência dessas terras;
Conhecer a tecnologia da época e qual o motivo que levou alguns países a desenvolverem a tecnologia das embarcações resultando em grandes “descobertas”;
Pesquisar sobre a história que fica embaixo da terra. (Arqueologia).
Compreender o quanto o estudo, a ciência e a tecnologia ajudaram ao homem a ampliar sua visão de mundo, conhecer modos de vida diferentes, conceitos, valores, hábitos (incluir aí, o contato com os índios ao chegarem no Brasil, o contato com os negros e a escravidão. Enfatizar: o que é diferente não é superior ou inferior, apenas é diferente. A importância do respeito às diferenças.);
Conhecer a influência do índio na nossa cultura;
Conhecer a importância de Monteiro Lobato e sua história.
Enfoques: Dia do Índio. Descobrimento do Brasil, Dia do Livro Infantil, Nascimento de Monteiro Lobato.
Recursos e atividades:
Marcas da História: Cartas da época. Carta de Caminha, Pinturas da época do descobrimento e da colonização, visto que durante boa parte da história ainda não havia inventado a máquina fotográfica. Confecção de carta (vamos imaginar que estamos em um lugar que ninguém conhece e temos que descrevê-los para outras pessoas, como se fôssemos Caminha – Levantar a questão: Será que informaremos tudo como é realmente? Ou vamos escrever o que achamos?). Trazer a Carta de Caminha e comparar o Português da época.
Trazer curiosidades sobre as embarcações, sobre como o homem da época imagina o mundo e etc. Trabalhar com a revista Ciências para Crianças (sala dos Professores).
Construção de carta. Como se faz uma carta? Como preenchemos o envelope?
Calcular o tempo que a embarcação levou para sair de Portugal até chegar ao Brasil, comparar se na época existisse avião. Quantos meses era necessário para um navio de Portugal chegar ao Brasil. Conversar sobre as dificuldades de comunicação da época, que tudo era muito distante. Já hoje, podemos facilmente nos comunicar com pessoas que estão bem longe. Com isso há um uma facilidade de comunicar, de passar informação. Hoje as informações nos chegam mais facilmente.
Observação do mapa mundi para localização do Brasil, África, Portugal. Utilização de mapas, pintura de mapas e etc.
Comparar mapas antigos com os atuais. Mostrar a cartografia da época. Confecção do relógio do tempo, de bússola e etc.
Montar maquetes, mapa da escola. Brincar de Corrida ao tesouro.
Podemos falar da invenção da imprensa. Poucos tinham acesso a livros. Os livros eram feitos manualmente. Eram registrados no papiro, depois em pergaminhos.
Promover a reciclagem de papel pode ser uma atividade aproveitada também para a Bibliofilia. Como reciclar? Ensinar a técnica.
Visitar a Biblioteca.
Sugerir a confecção de um diário individual ou da turma, mostrando que o registro é uma forma de guardar a história. Pesquisar os registros que contam um pouco da nossa história: certidão de nascimento, histórico escolar, carteira de identidade e etc. Pesquisar na turma qual aluno tem o Livro do Bebê. Um livrinho onde o responsável vai registrando o desenvolvimento da criança.
Construção de um glossário com palavras de origem indígena.
Pesquisa de hábitos presentes na cultura indígena e portuguesa que temos até hoje. Comparação entre a tecnologia do português e da tecnologia indígena na época do descobrimento. Lançar a pergunta: Quem tinha a melhor tecnologia? Deixá-los perceber que não há melhor ou pior tecnologia. A técnica surge de acordo com as necessidades do homem e o que importa é como ele a utiliza. Quanto mais ele vai conhecendo e compreendendo o meio em que vive, vai se conscientizando e procurando formas de lidar, de construir novas técnicas que não agridam o meio e as pessoas. Levantar perguntas: Quais as tecnologias utilizadas pelo povo indígena? E hoje, será que continua usando as mesmas técnicas?
Você acha que o contato com a tecnologia moderna trouxe benefícios para as aldeias?
Realizar cálculos contextualizados com os conteúdos que estão sendo estudados. Utilização de gráficos.
Pesquisar reportagens. Refletir: Qual o motivo da cultura indígena ter sido exterminada? Lembrar aos alunos que os índios não escreviam livros, não registravam sua história de vida. Toda sua cultura, todo seu saber, sua história era passada dos mais velhos para os mais novos, oralmente.
O que sabemos sobre a época do descobrimento é decorrente de alguns documentos e pinturas de artistas que vieram retratar essa época. Do estudo de historiadores e pesquisadores. Depois, historiadores, antropólogos e arqueólogos trouxeram mais informações sobre essa cultura. Muita coisa se perdeu, por exemplo, sobre os povos indígenas e não sabemos.
Podemos aproveitar esse aspecto para trabalhar o cinema, o teatro (5º ano) como um registro dessa história fazendo uma ponte para a exposição da Bibliofilia. Qual a origem do teatro, do cinema. Quando surgiram. Como eram realizados. Apresentar o texto escrito de uma peça teatral organizada em atos e etc.
Da mesma forma, a arte (4ºano) nesse momento vem retratar a história. Devemos lembrar que a arte não tem essa função de “copiar”, representar a realidade. Hoje a arte não tem, necessariamente, esse compromisso. Hoje, o artista deseja, com sua arte, questionar o homem, fazê-lo pensar... No entanto, na época, era assim que se faziam os registros. Mostrar uma técnica de pintura nova, moderna. Trazer a pesquisa sobre a técnica e o como fazer será bastante interessante. Podemos aproveitar e fazer um making off desse trabalho expondo fotos da realização do mesmo.
O 3ºano vai trabalhar a tecnologia no cotidiano. Se analisarmos bem, tudo o que vamos trabalhar faz o paralelo do presente com o passado. Basta estarmos atentos para isso. A utilização de vídeos, músicas, histórias vai ilustrar bastante para as crianças as diferenças, como era a vida antigamente e hoje (vídeos de propagandas antigas, revistas antigas, mostrar como era uma vitrola, máquina de escrever e etc). Convidar uma vovó ou um vovô que possa passar para a turma como era a época deles. Se havia tv, rádio, celular, mp3...? Ou elaborar uma entrevista e pedir que façam com alguma familiar, contendo data de nascimento, nome, etc. Montar um quadro com enquetes utilizando fotos ou desenhos e alguma informação sobre a questão citada: Você sabia? Você sabe há quanto tempo chegou a TV no Brasil? Você sabia que antigamente não tínhamos CD? Você conhece a máquina de escrever? (É uma maneira de criar o interesse da turma sobre o assunto, depois você pode propor que essas enquetes sejam colocadas para a escola inteira ter acesso)
O 2º ano vai trabalhar o brinquedo e o avanço tecnológico que fez do brincar algo bem diferente do que já foi. Buscar brincadeiras antigas de origem portuguesa, de origem indígena, assim como brinquedos utilizados na época é um caminho.
Convidar os responsáveis para falarem de suas infâncias, de como brincavam e com o quê brincavam também é interessante. Trabalhar com música (Bia Bedran – Quintal, Toquinhos – Aquarela, Vinícius de Moraes – Caixa de Brinquedos, CD do Sítio do Picapau Amarelo – música do Pedrinho). Discutir a questão da tv, o assistir tv e não brincar. O cuidado com a Internet. Montar um cartaz junto com a turma sobre os cuidados com a Internet. Lista de bons programas infantis.
Trabalhar texto de Monteiro Lobato. Falar de sua importância para a literatura infantil. Convidar um responsável para realizar uma roda de leitura Utilizar livro de Monteiro Lobato para crianças, Cd Sítio do Picapau Amarelo. Confeccionar máscaras das personagens do sítio.
Pedir que uma vez por semana, dois ou três alunos, tragam uma brincadeira para a turma e apresente. Realizar enquetes na escola: Você tem brincado? Registrar as respostas e montar um quadro demonstrando se as crianças estão ou não brincando.
Trabalhar com poesia.
Bibliofilia
“SABER – ARTE – TECNOLOGIA – CONECTANDO-SE AO MUNDO”.
2º Ano – A TECNOLOGIA NA ARTE DE BRINCAR (LIVRO E EXPOSIÇÃO DE BRINQUEDOS ANTIGOS E MODERNOS)
3º Ano - A TECNOLOGIA NO COTIDIANO (LIVRO E EXPOSIÇÃO DE UTESÍLIOS)
4º Ano – A TECNOLOGIA NA ARTE – PINTURA EM ALTO RELEVO (TEXTO COLETIVO)/ TECNOLOGIA NA CONFECÇÃO DE BONECOS – TEXTO COLETIVO
5º Ano – A TECNOLOGIA NA ARTE DE REPRESENTAR – TEATRO (TEXTO – ATO) E APRESENTAÇÃO DE PEÇA/ A TECNOLOGIA NA ARTE DE REPRESENTAR – CINEMA (TEXTO – ATO) E APRESENTAÇÃO DE FILMAGEM.
